Школа бизнес-тренеров

Повысите личную эффективность посредством выработки идеологии Лидера, разовьете в себе тренерские компетенции в сфере подготовки эффективного тренинга с подбором действенных моделей, структуры, кейсов, упражнений и т.д., приобретете умения и навыки, необходимые для успешного проведения обучающих бизнес-мероприятий, а также научитесь работать с любой аудиторией в разноплановых ситуациях.

Также по окончании обучения Вы всегда сможете выявлять истинную причину проблемы бизнеса и разрабатывать самостоятельно для ее решения тренинговые модули, программы, овладеете всеми этапами процесса обучения: от диагностики потребностей до сопровождения по окончании тренинга, пополните свой тренерский багаж уникальным инструментарием, набором упражнений, кейсов и бизнес-игр.

Особенность программы заключается в возможности эффективного выявления личных ментальных установок, слабых моментов в них для более успешной Вашей бизнес-деятельности и выведению жизни на принципиально новый уровень; в повышении конкурентного преимущества за счет максимальной адаптации к условиям современного рынка с использованием инструментов тренерской деятельности и основных технологий Менеджмента, Коучинга, Психологии и Нейролингвистического программирования; разработке участниками собственной программы тренинга, в результате чего по окончании обучения станут обладателями готового продукта, прошедшего аудит и получившего рецензию от экспертов рынка тренингов.

Начиная с первого дня обучения, участниками разрабатывается собственный тренинг по выбранной и согласованной тематике.

По окончании обучения каждым участником самостоятельно проводится реализация проектов тренинга, составленным по индивидуальной карте развития.
Программа предусматривает осуществление дистанционной поддержки участников в течение всего курса обучения и трех последующих месяцев после его завершения посредством телефонной связи и скайп-формата.

1. Представление о Личности тренера. Суть профессии «тренер»

• Необходимые личные качества и набор установок для осуществления успешной тренерской работы, наличие психологической готовности к этому виду деятельности;
• Специфика формирования Миссии бизнес-тренера;
• Представление об эмоциональном лидерстве и харизме тренера;
• Определение области компетенций и зоны ответственности бизнес-тренера;
• Суть имиджа тренера и тренерских ролей. Перечень оптимальных ролей тренера, используемых в бизнес-среде;
• Значение самообучения и саморазвития тренера.

2. Особенности процесса обучения взрослых людей

• Перечень причин сопротивления новому;
• Обзор закономерностей и специфики обучения взрослых;
• Этапы процесса обучения (формирования навыков);
• Осуществление обучения посредством интерактивного подхода;
• Значение психологических особенностей проведения обучения взрослых людей и их учет во время построения и проведения тренинга;
• Виды применяемых методов по формированию потребности в обучении.

3. Концепция ориентированного на бизнес тренинга

• Понимание сути бизнес-тренинга;
• Особенности тренинга как самостоятельной формы (метода) обучения;
• Перечень ключевых целей бизнес-тренинга;
• Сравнение бизнес-тренингов с тренингами личностного роста и другими формами обучения. Отличительные черты. Виды бизнес-тренингов;
• Обзор функций тренера в ходе развития бизнеса заказчика. Определение критериев эффективности деятельности тренера;
• Знакомство с инструментами диагностирования как основных бизнес-процессов, так и структуры бизнеса в целом.

4. Учет целей бизнеса в проектировании тренинга

• Порядок построения тренинга;
• Значение логических переходов между темами;
• Ознакомление с каналами поиска и критериями выбора информации для проведения тренинга. Используемый инструментарий для превращения информации в мини-лекции;
• Выбор методов тренинговой активности с учетом задач обучения, целевой аудитории, специфики корпоративной культуры, ожидаемых результатов;
• Применение модели «Логические уровни» с целью усовершенствования тренинговой программы.

5. Тренер в качестве консультанта

• Коучинг и его ключевые преимущества, виды, стили;
• Использование НЛП (нейролингвистического программирования) в процессе тренинга;
• Психология и ее значение в бизнесе.

6. Обзор методов и технологий работы бизнес-тренера

• Мини-лекции – их продолжительность и периодичность;
• Проведение и виды разминок;
• Деловые и Ролевые игры – их выбор и создание;
• Групповая дискуссия, ее цели и порядок проведения;
• Тестирование и анкетирование, их виды и цели;
• Кейс – особенности подготовки и применения;
• Демонстрация видеороликов – когда и где;
• Проведение видеосъемки и ее анализ. Актуальность и вероятная опасность;
• Мозговой штурм. Порядок проведения;
• Фасилитация в качестве метода активизации внимания;
• Модерация (групповой коучинг);
• Шеринг в качестве способа выравнивания психоэмоционального фона в группе;
• Использование метафор, притчей, анекдотов как проективных методик;
• Применение синемалогии в виде практической работы.

8. Освоение навыков работы с аудиторией во время тренинга

• Знакомство с техниками по достижению уверенности в себе перед предстоящим выступлением;
• Перечень способов управления своими эмоциями, преодоления волнения независимо от типа аудитории;
• Особенности работы со своим состоянием во время различных реакций группы;
• Понимание голоса, его параметров и эффективного использования, как главного инструмента оратора;
• Применение языка тела (в виде жестов, осанки, поз, мимики) в процессе выступления;
• Прибегание к «Эффекту маятника» – как методу, предотвращающему «театр для одного зрителя»;
• Значение расположения и движений тренера в помещении аудитории;
• Расценивание реакции слушателей в качестве обратной связи тренером. Обзор техник по установлению обоюдного контакта с публикой;
• Предоставление ответов на вопросы слушателей. Представление о типах вопросов.

9. Процесс управления групповой динамикой

• Специфика проведения первого модуля;
• Освоение техник по формированию и поддержанию контакта с аудиторией;
• Овладение техниками активизации группы, участников, навыками мотивации группы. Обзор способов снятия усталости и накопившегося напряжения;
• Изучение ситуации выпадения некоторых участников из процесса и методов включения их в дальнейшую работу;
• Порядок распределения ответственности между тренером и группой за процесс обучения.

 10. Порядок управления сложными ситуациями во время тренинга

• Виды и методы работы с «трудными» участниками;
• Отношение к трудным вопросам и возражениям;
• Особенности работы с незаинтересованной аудиторией. Обзор способов включения в ход работы «безразличных» слушателей;
• Возникновение конфликта в группе. Изучение методов управления конфликтом;
• Устранение сопротивления. Вовлечение группы в роль «ответственного участника».

11. Освоение технической части

• Значение оформления (дизайна) программы тренинга;
• Особенности подготовки (разработки) раздаточного материала. Допущение ошибок в процессе составления материалов;
• Особенности подготовки помещения, технических средств для проведения тренинга;
• Порядок создания эффективных презентаций в программе Power Point.

12. Оценивание эффективности тренинга, посттренинговое сопровождение

• Осуществление обратной связи тренера по окончании тренинга. С кем и в каком виде?
• Обзор видов сопровождения по завершении тренинга;
• Посттренинговый эффект;
• Изучение методов оценки эффективности обучения;
• Обзор методов по разработке и проведению Refreshment-сессий («обновления» знаний и полученных навыков в процессе тренинга).

13. «Доступ» к секретным материалам

• Освоение практики для тренинга продаж;
• Осуществление практики для коммуникативных тренингов;
• Особенности практика для тренингов, посвященных вопросам управления персоналом;
• Специфика практики для тренингов по переговорным процесса и т.д.
  Подробнее:http://olerom.com/training/shkola_biznes-trenerov_shkola_biznes-trenerov__klyuchevoe_slovo_biznes.htm